Antes de comenzar con la explicación teórica para conseguir el diplomado en creación de aulas inclusivas y aprendizaje para todos, cabe indicar que la idea de crear este título nace por la necesidad de proporcionar un manual y herramientas docentes o futuros docentes que quieren ampliar o reciclarse en lo que concierne a la educación inclusiva y a la creación de aulas inclusivas, basándonos en un marco teórico fundamentado y de igual forma en el marco legal. En concreto, en lo que hace referencia al marco legislativo español y del territorio valenciano, para así proporcionar una educación de calidad a todo el alumnado sin importar las barreras que lo comprometa.
De este modo, como se menciona en el párrafo superior recorreremos los marcos teóricos y normativos que sustentan el enfoque de la educación inclusiva en España, a fin de fundamentar tanto legalmente como a nivel pedagógico nuestra intervención. Abrazaremos la diversidad como motor de cambio en la escuela reconociendo las posibles barreras que puede encontrarse el alumnado para el aprendizaje, la participación y el acceso a la misma ofreciendo una respuesta educativa equitativa y ajustada a sus necesidades adaptándolas a la misma.
De este modo, como se menciona en el párrafo superior recorreremos los marcos teóricos y normativos que sustentan el enfoque de la educación inclusiva en España, a fin de fundamentar tanto legalmente como a nivel pedagógico nuestra intervención. Abrazaremos la diversidad como motor de cambio en la escuela reconociendo las posibles barreras que puede encontrarse el alumnado para el aprendizaje, la participación y el acceso a la misma ofreciendo una respuesta educativa equitativa y ajustada a sus necesidades adaptándolas a la misma.
