FUNDAMENTOS TEÓRICOS E INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

Descripción

Actualmente, la Educación está apostando por el establecimiento de unas pautas de actuación, relacionadas con la atención a la diversidad, tratando de
asegurar el acceso y la permanencia en el sistema educativo a toda persona, teniendo en cuenta sus características físicas, psíquicas y personales. Según organizaciones como la UNESCO (2009) la Educación Inclusiva se materializa como una guía utilizada para hacer llegar la Educación a toda la ciudadanía, ya que, es considerada como un derecho básico y fundamental, necesario para conseguir una sociedad más justa e igualitaria.

Objetivos

Objetivo General

Proporcionar información teórica sobre las características definitorias del alumnado que presenta discapacidad auditiva y visual en los diferentes aspectos del desarrollo evolutivo de este alumnado, teniendo en cuenta las principales entidades sanitarias y educativas, así como, desarrollar estrategias eficaces para atender a los citados alumnos en múltiples contextos.

Objetivos Específicos

1. Analizar la evolución del concepto de educación especial y del concepto Necesidades Educativas Especiales.
2. Conocer las características evolutivas del alumnado con discapacidad auditiva.
3. Conocer las características evolutivas del alumnado con discapacidad visual.
4. Analizar el desarrollo de las personas con discapacidad sensorial en el ámbito educativo y familiar.
5. Asimilar diferentes estrategias para atender al alumnado con discapacidad sensorial.
6. Conocer diferentes recursos materiales y personales para atender al alumnado.
7. Desarrollar una adecuada sensibilidad para informar y asesorar a las familias con alumnos con discapacidad sensorial.
8. Aplicar los conocimientos adquiridos para desarrollar una buena práctica docente.

Plan de Estudios

Unidad 1: Evolución de la Educación Especial.
1.1. Evolución general de la Educación Especial.
1.2. La aparición del término de Necesidades Educativas Especiales.
1.3. La Educación Especial en la actualidad.

Unidad 2: Alumnado con discapacidad visual.
2.1. Definición y características diferenciales de este alumnado.
2.2. El alumnado con discapacidad visual en el contexto escolar.
2.3. El alumnado con discapacidad visual en el contexto familiar.

Unidad 3: El alumnado con discapacidad auditiva.
3.1. Definición y características diferenciales de este alumnado.
3.2. El alumnado con discapacidad auditiva en el contexto escolar.
3.3. El alumnado con discapacidad auditiva en el contexto familiar.

Unidad 4: Alumnado con sordoceguera
4.1. Definición y características diferenciales de este alumnado.
4.2. Intervención multisectorial con este alumnado.

Dirigido A

Estudiantes y/o profesionales que deseen mejorar sus conocimientos
teóricos/prácticos sobre el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo con el fin de atender adecuadamente a este alumnado en los diferentes contextos.

Metodología

La metodología utilizada en este diplomado estará basada en el modelo de aprendizaje “E-Learning”, donde se podrá trabajar totalmente de forma asíncrona, desarrollando la capacidad de trabajo autónomo del estudiante.
El estudiante accederá a la plataforma de aprendizaje ofrecida por la
Fundación Social Perea analizando los diferentes documentos que encontrará en ella, además, podrá realizar los temas en el orden que desee para finalmente, cumplimentar las diferentes actividades.

¿Por qué elegirnos?

“Elegirnos significa contar con una institución comprometida con la calidad, el acompañamiento y el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Nos destacamos por ofrecer una formación responsable, atención cercana y procesos educativos pensados para brindar oportunidades reales de aprendizaje y crecimiento. además contamos con certificación valida a nivel internacional y descuentos especiales”

FUNDAMENTOS TEÓRICOS E INTERVENCIÓN CON EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

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Objetivos

Plan de Estudios

Dirigido A

Metodología

¿Por qué elegirnos?

Inversión Total

¿Necesitas ayuda?

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